本网讯（通讯员 邓炜、贺阳）从教32年来，周灏教授始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚守立德树人根本任务，长期奋战在教学科研一线，多年师德师风考核优秀。他以高尚师德立身、以扎实学识育人、以仁爱之心润心，把学生成长成才作为最大的责任，把教书育人作为毕生追求，用实际行动诠释新时代高校教师的责任与担当。

        一、坚守教育初心，把立德树人融入人才培养全过程

       大学教师不仅要传授知识，更要塑造人格、涵养品格。长期以来，他坚持把思想政治教育融入专业教育，将家国情怀、社会责任、学术诚信和创新精神贯穿国际贸易、世界经济等课程教学，引导学生把个人理想融入国家发展需要，树立正确的人生观、价值观和学术观。

       把学生成长放在教育教学的中心位置，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一。无论是课程学习、科研训练、学科竞赛，还是毕业论文指导、职业规划，周教授都认真负责、耐心细致，努力帮助学生成长成才。他常说：“教师最大的幸福，不是桃李满天下，而是看到每一位学生都能成长为更好的自己。”三十二年来，这句话始终是他坚守教育初心的真实写照。

       二、严慈相济育人，把关爱学生贯穿成长全过程

       在学生眼中，他既是一位学识渊博、治学严谨的教授，更是一位值得信赖的人生导师。

       一位本科生因参加学科竞赛与他结识，后来又跟随他开展科研训练、完成毕业论文。从选题、文献阅读、研究设计到论文修改，他全程耐心指导、严格把关。毕业典礼结束后，学生专程发来拨穗照片，并写道：“您严谨细致的治学态度、耐心周全的指导，都给我很大帮助和学习上的启发。很荣幸能遇到您这么好的导师！”

       一名学生曾因个人原因未能完成科研任务，一度十分愧疚。周教授没有简单批评，而是积极鼓励，引导学生正确面对挫折、重新树立信心。毕业离校时，学生感言：“老师是我大学期间遇到的专业能力最强、人最好的老师！”

       面对学习困难的学生，他从不轻言放弃；面对科研基础薄弱的学生，他手把手指导；面对就业迷茫的学生，他耐心分析、悉心帮助。他尊重学生个体差异，坚持因材施教，努力做到严慈相济。近年来，他先后获评学校本科生“百佳导师”、研究生“四有好导师”，育人成效得到学校和学生的高度认可。

       三、潜心教学改革，把科研优势转化为育人优势

       作为一线专任教师，周灏把课堂作为立德树人的主阵地，坚持站稳三尺讲台。围绕新时代国际贸易人才培养需求，他不断推进教育教学改革，坚持科研反哺教学，将国家重大战略、国际贸易发展前沿和自身科研成果融入课堂，引导学生关注国家发展和现实问题，培养国际视野、创新意识和实践能力。

       作为省级一流课程《国际贸易学》负责人，他持续完善课程体系，积极探索案例式、研讨式、启发式教学，引导学生由“被动学习”转向“主动思考”，善于将科研中形成的问题意识、逻辑思维和创新方法转化为课堂教学资源，努力让学生不仅掌握专业知识，更学会独立思考和解决问题。课程获评省级一流课程，个人先后荣获教师教学创新大赛二等奖、香港桑麻基金会奖教金等教学奖励。

       四、恪守学术道德，以严谨治学涵养学生品格

       “科研不仅是学术探索，更是育人实践”，周灏始终把科研作为培养学生创新能力和学术品格的重要载体。

       长期以来，他围绕国际贸易、贸易高质量发展等领域持续开展研究，主持国家社科基金重点项目1项、国家社科基金一般项目2项、教育部人文社科基金等各级科研项目30余项，出版专著4部，在重要期刊发表论文60余篇，10余篇成果被《新华文摘》和人大报刊复印资料全文转载，多项成果获武汉市社会科学优秀成果奖、湖北省统计科研优秀成果奖、商务部贸易救济研究奖等。其中，获武汉市第十七次社会科学优秀成果奖二等奖，并作为获奖代表登台领奖。

       在科研工作中，实事求是、严谨自律，严格遵守学术规范，是他始终如一的信念。从课题设计、数据分析到论文写作，都严格要求自己和学生，引导学生尊重事实、尊重数据、遵守学术规范，把求真务实、诚实守信的科研品格融入学生成长。

       五、勇于改革创新，以专业担当服务学校发展

       面对数字经济快速发展对经贸人才培养提出的新要求，作为专业负责人，他全力参与本科新专业“数字经济”申报工作，围绕专业定位、人才培养目标、课程体系和建设基础等开展论证与建设，积极推动经贸学科与数字经济融合，最终推动新专业成功获批，为学校人才培养体系建设贡献力量。

       作为第五届校学术委员会委员、省级一流课程负责人、“贸易高质量发展与数字创新研究中心”负责人，他积极参与学校学科建设、课程建设和科研团队建设，主动为学校发展献计献策，努力将个人专业优势转化为服务学校发展的实际成果。他始终把个人成长融入学校事业发展，主动适应经济社会发展和高等教育改革的新要求，在专业建设和人才培养中积极担当。

       六、坚持示范引领，以责任奉献凝聚团队合力

       “教师个人取得的成绩不仅属于自己，更应服务学校发展和团队进步。”作为国家社科基金评审专家、教育部学位中心评审专家、新华社瞭望智库专家，周灏教授积极发挥专业优势服务国家战略和地方经济社会发展；作为学术带头人，他主动指导青年教师成长，分享教学科研经验，帮助青年教师提升教学能力和科研水平，营造团结协作、共同进步的良好氛围。

       面对学校发展需要，他始终坚持顾全大局、主动担当，认真完成教学、科研和学科建设等各项工作。无论是人才培养、专业建设，还是团队发展，他都坚持以集体利益为重，以实际行动践行教师的责任与奉献。

       三十二载春风化雨，三十二载初心如磐。从青年教师到二级教授，从普通教师到博士生导师，变的是身份，不变的是对教育事业的赤诚、对学生成长的关爱和对教师职业的敬畏。

       三十二年来，他始终把师德作为立身之本，把育人作为终身使命，把奉献作为人生底色。无论是在三尺讲台传道授业，还是在科研道路上求真探索；无论是在学生成长过程中耐心陪伴，还是在学校事业发展中主动担当，他都始终以“四有好老师”的标准严格要求自己，以多年师德师风考核优秀的实际行动诠释新时代高校教师的师德风范。

（审核：陈朝娟）