本网讯（通讯员 贺阳、邓炜）从湖北襄阳偏远乡野的放牛少年，到如今武汉工程大学的青年生力军，他以知识为桨，历经东北林业大学、湘潭大学、北京师范大学、武汉大学的求学之旅，于2023年加入武汉工程大学法商学院（知识产权学院），开启人生新征程。回顾多年来的成长历程，他坚信，教育是一场静待花开的修行，科研是一段笃行不怠的征程。教师的价值，不仅在于课堂上的知识传授，更在于以科研反哺教学、以学术服务社会、以行动引领学生成长。

       一、深耕前沿科研，筑牢学术根基

       科研是教学的源头活水，也是高校教师夯实专业影响力、锚定服务国家战略方向的核心支点。近年来，他始终坚持将个人学术追求融入国家发展大局，在法学研究领域不断实现高水平突破。

       （一）顶层设计，深耕国家级课题

       继2022年获批中国博士后科学基金项目，2023年获批湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目之后，2024年，他成功获批教育部人文社会科学青年基金项目。作为青年学者，这是学术成长道路上的重要里程碑。该项目紧扣“双碳”目标与高质量发展主题，他大胆提出将“互益性分配”理论应用于气候变化应对领域。这一创新尝试，不仅丰富了环境法学的理论内涵，更为各界研究气候变化应对问题提供了新的思维角度。2025年，他成功获批并主持国家社科基金一般项目。该项目聚焦于当前生态文明建设中的难点与痛点，创新性地打破了单一学科的藩篱，引入了多学科交叉的研究范式，构建了一套兼具经济学效率、社会学公平与环境法规范性的多维度评价体系。国家社科基金作为我国哲学社会科学领域层级最高、权威性最强、覆盖面最广的国家级科研项目体系，其获批不仅是对他过去学术积累的认可，更是对他未来研究方向的鞭策。

       （二）矩阵式布局，构建系统化科研体系

       对他而言，科研从来不是孤岛上的独行，而是一场需要接力与协作的系统性长跑。他先后主持了涵盖国家级、省部级和厅局级不同层面的项目，形成了“点、线、面”结合的科研矩阵。在独立主持项目之外，他还深度参与了国家社科基金重大项目及多项重点课题。这种“既当主角又当配角”的科研经历，使他深刻体会到大型协同攻关的复杂性与重要性。在团队协作中，他不仅磨炼了组织协调能力，更在跨学科的碰撞中拓宽了学术视野，实现了从单一领域研究向综合性学术攻关的跨越。

       （三）厚积薄发，以高质量成果彰显学术贡献

       学术论文是科研成果的载体，更是学术思想的结晶。近年来，他聚焦法学前沿，在CSSCI等高质量期刊上发表了一系列学术论文，并出版专著一本。在气候责任界定、司法应对路径等领域的研究成果，为学界研究提供了新的思路和理论支撑，更为碳纠纷的司法解决提供了可操作的路径参考，有效降低了企业在绿色转型过程中的制度不确定性。这些成果不仅获得了学术界的关注，更在实践中发挥了积极的引导作用。

       二、立足咨政赋能，勇担社会使命

       高校教师的价值，不仅在于“教书”，更在于“育人”与“服务社会”。他始终认为，学术研究的终点不应是论文的发表，而应是推动国家治理现代化和区域经济社会发展。

       （一）智库建设，服务地方发展

       在完成基础理论研究的同时，他积极投身于决策咨询工作。针对湖北省及中部地区在生态文明建设中面临的实际问题，他先后撰写了多篇建议报告。这些报告并非空谈理论，而是基于扎实的实地调研与数据分析，提出了具有针对性、可操作性的政策建议。部分建议已被相关职能部门采纳，为地方政府在环境治理、绿色发展等方面的决策提供了重要参考，得到了相关部门的充分肯定。

       （二）躬身入局，回应社会关切

       作为法学教育者，他深知法律的生命力在于实施。他积极参与各类普法宣传与法律咨询活动，将复杂的法学理论转化为通俗易懂的语言，服务于基层社会治理。通过参与地方立法咨询、环境公益诉讼研讨等活动，他推动学术成果落地，将专业研究结晶转化为赋能基层社会治理的“良方”，在服务社会的过程中，不断增强自己的社会责任感与使命感。

       三、坚持科研育人，点亮学子微光

       教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。在专注科研的同时，他始终将学生培养工作置于首位，坚持“科研育人”理念，将科研过程转化为人才培养过程，引导学生在实践中深化对学术价值的认知。

       （一）以课题带动实践，提升科研素养

       他主动吸纳本科生、研究生参与到他的科研项目中。在项目组中，他不仅是传道授业的导师，更是指引方向的引路人。他会手把手指导学生进行问卷设计、访谈技巧训练、数据处理分析等，把书本上枯燥抽象的理论转化为可操作的实战技能。他常说：“科研是一场严谨的修行，带着学生一起做，就是带他们一起修行。”通过参与课题，学生们不仅可以掌握科学研究的方法，更能培养严谨求实的学术态度和解决实际问题的能力。

       （二）以成果激发创新，点燃学术热情

       他鼓励学生走出课堂，将所学知识应用于社会实践。在他的指导下，学生团队在第七届湖北省高校“与绿同行”微公益环保创意大赛中荣获优秀奖。这一荣誉不仅是对学生创新能力的肯定，更是对他“科研育人”模式的有力印证。他常对学生说：“法律人不仅要懂法，更要明理，心中要有公平正义的尺度，肩上要扛起社会责任的担当。”他的办公室门永远为学生敞开，无论是学业上的困惑还是人生路口的抉择，他都愿意耐心倾听每一份心声。他相继荣获“武汉工程大学社会实践优秀指导老师”“武汉工程大学优秀班主任”“武汉工程大学先进工作者”等称号。

       四、坚守初心如磐，奋楫赓续前行

       回首过往，科研之路虽充满挑战，但每一步都走得扎实；育人之途虽任重道远，但每一份付出都充满意义。师者如光，微以致远。他常说，深耕科研、立德树人，这两件事，是他生命里分量最重的事业。未来将以更加饱满的热情、更加严谨的态度，在学术的道路上不断探索，在育人的岗位上默默耕耘，不负韶华，不负时代。

（审核：陈朝娟）